Какие развивающие игрушки для ребёнка до полугода можно сделать самому?

Когда женщины уходят в декрет, до родов остаётся примерно два месяца. Это самая лучшая пора, чтобы заняться подготовкой к встрече с малышом. И вот когда все вещи перестираны, поглажены и лежат на своих местах в специально купленном детском комодике, когда кроватка собрана, балдахин повешен, пинетки связаны и вся литература перечитана, вы вспоминаете (или не вспоминаете, тогда я вам напоминаю), что стоило бы подумать и о первых развивающих игрушках для вашего малыша.
Магазины сейчас могут предложить нам такие детские игрушки, которые мы даже не представляли в своём детстве. Но цены зачастую завышены в несколько раз, ведь на детей мы меньше всего жалеем. А мне, например, хотелось перед родами заниматься каким-нибудь рукоделием и думать о малыше. Поэтому первые детские игрушки было решено делать своими руками.

Мягкие погремушки

Первое, чем начинает интересоваться недавно родившееся существо, – это что-нибудь яркое и издающее звук. А поскольку ручки ребёнка начинают слушаться не сразу, лучше всего, чтобы погремушки были мягкими.
Сшейте или свяжите погремушки в форме гантельки: в широкие части вложите контейнеры (яйца от киндер-сюрпризов или склеенные скотчем крышки от пластиковых бутылок) с брякающими наполнителями (бисер, лёгкие гайки-болтики, пуговицы или крупы), а узкую центральную часть, за которую будет держаться ребёнок, набейте специальным наполнителем для мягких игрушек – пластиковыми гранулами-шариками, они продаются в магазинах для рукоделия. Игрушки с таким наполнителем будут развивать мелкую моторику.

Дуги с игрушками

Для дуг, которые обычно продаются с развивающим ковриком, игрушки делаются по такому же принципу – внутрь кладётся контейнер с гремящими предметами. Это могут быть и вязаные или сшитые осьминоги с разноцветными (обязательно яркими) щупальцами, и просто «весёлые рожицы», и геометрические фигуры (грани сделать из разных цветов). Сами дуги, особо не мудрствуя, мы сделали из металлопластиковых труб. Я даже чехлы для них шить не стала – пока ребёнок лежал, дуг он не касался, а когда стал переворачиваться и ползать, дуги уже стали неинтересны.

Развивающий коврик

Дуги с игрушками можно прикреплять к развивающему коврику. Вещь в магазинах необоснованно дорогая, а сшить самостоятельно – сплошное удовольствие и многократная экономия. Советов по изготовлению коврика море, но основные правила таковы: задействуйте яркие цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный), используйте как можно больше видов ткани (вельвет, кожа, плащёвка, атлас, ситец, бархат, трикотаж), разные геометрические формы, разные размеры (чтобы было сравнение: большое дерево – маленькое деревце), разное количество (один домик, два окошка, семь тучек).
Для оживления игры на коврике можно использовать термоаппликации с животными. Животных, кстати, можно «подсаживать» постепенно, чтобы ребёнок удивлялся, откуда под ёлочку прискакал зайчик. Не забудьте про спецэффекты. Если на коврике есть ёжик, то у него могут быть липучки, с помощью которых можно будет «нагрузить» его яблоками. Если это дерево, то пусть его листва «шелестит» (набить эту часть шуршащим полиэтиленом), окна и двери могут открываться (а на окне сидеть кот, на пороге – ещё кто-нибудь). Только не забудьте, что пришивать все детали (особенно мелкие) надо на совесть!
Чем сложнее и интересней коврик, тем дольше он будет востребован. Если вы используете своё воображение, то процесс игры может быть увлекательным не только для ребёнка, но и для вас!

Моя цель – натолкнуть на идею. А что и как именно вы будете делать – это уже фантазировать вам. Тем более, в Интернете полно подробных инструкций

Юлия Молёнова

Каков мир годовалого ребенка?

Мой ребенок (1 год и 2 месяца) совсем не хочет ждать. Иногда мои руки заняты чем-то горячим на кухне, я не могу дать ему пить, как он просит. Говорю: «Подожди минутку!» Он как будто меня не слышит, продолжает требовать. Как убедить ребенка подождать? Или с таким малышом невозможно договориться? А может быть, это особенности возраста?
Договориться с ребенком такого возраста непросто. Однако возможно. Вы совершенно верно отметили, что ребенок, будто вас не слышит, когда вы говорите о времени. Для годовалого малыша абстрактное слово минутка ничего не значит. Мир годовалого ребенка – это мир под названием «здесь и сейчас». Малыш пока не в состоянии справляться с прошлым и с будущим, не в состоянии помнить свое вчера и планировать свое завтра. Его внимание поглощено реальными людьми и реальными вещами, как он их видит в данный настоящий момент.
Поэтому, когда вы просите ребенка немного подождать, лучше говорить о конкретных вещах. Например, лучше сказать: «Сейчас я поставлю кастрюлю на плиту и налью тебе сок». Если планируются какие-то промежуточные действия, например, что-то положить в кастрюлю, прежде чем ставить на плиту, то лучше комментировать по ходу совершения этих действий, вовлекая ребенка в разговор. Например: «Я беру кастрюлю, ставлю в раковину, наливаю воду, кладу в воду картошку… и пр.».
Таким комментированием, направленным на ребенка, вы делаете его участником приготовления пищи. К тому же к некоторым действиям малыша можно привлечь не только на словах. Например: «Наливаю воду – иди, я тебе покажу!» Можно приподнять ребенка над раковиной и показать ему, как наливается вода. Если вы располагаете временем, можете попросить ребенка помочь сложить картошки в кастрюлю – малыш с удовольствием вам поможет.
Если ваш тон будет увлеченным, ребенку станет интересно происходящее прямо здесь и сейчас на кухне, он готов будет подождать, пока вы закончите, а может быть, и вовсе забудет о своей просьбе, если она не жизненно важна для него.
Теперь немного о возрастных особенностях годовалого малыша, как их описывает Пенелопа Лич.
Ребенку для его развития необходимо постоянно накапливать знания о мире. Делает это ребенок с опорой на доступные ему пять чувств. К году накоплен уже большой массив таких знаний. Ребенок способен различать знакомые предметы, даже если видит их под непривычным углом зрения. Например, он может узнать свою бутылочку, хотя ее ему протягивают донышком вперед и видит малыш только белый диск.
Малыш различает знакомые звуки: например, если за дверью разговаривает несколько человек, кроха может безошибочно определить, что это папа возвращается домой и здоровается с соседом, хотя папы еще не видно. У малыша хорошо развито осязание: стоит его руке прикоснуться к мягкому любимцу, и он, не открывая глаз, прижимает его к себе. Запах любимого блюда, доносящийся с кухни, разжигает его аппетит, а развившиеся у него вкусовые ощущения позволяют ему отличать одно блюдо от другого.
Тем не менее интерпретация мира годовалым ребенком не всегда точна. Мир непредсказуем, и ребенок еще легко обманывается и в людях, и в вещах, особенно если они появляются перед ним не такими, какими он привык их видеть. Например, у него есть четкое представление о вашей внешности, поэтому,увидев вас с новой прической или в купальной шапочке, он может вас не узнать. Более того, смесь знакомого и незнакомого могут вызвать в нем тревогу, выливающуюся в плач.
Еще один пример. Когда папа возвращается с работы, ребенок выходит его встречать вместе с вами. Он привык, что папа каждый раз появляется из-за угла и идет вам навстречу. И вот однажды папа приехал на такси, он уже стоит рядом, а ребенок по инерции продолжает напряженно всматриваться в конец улицы. Папа наклоняется, чтобы поцеловать его, и тут малыш начинает с удивлением переводить взгляд с папы на то место, откуда он должен был появиться, и опять на папу.
Таким образом, строя общение с годовалым ребенком, необходимо помнить, что его восприятие и мышление предельно конкретны и наглядны. Мир, рисуемый воображением, пока малышу не доступен, следовательно, понятие времени тоже.
Анна Бердникова

Каков мир годовалого ребенка?

 

Мой ребенок (1 год и 2 месяца) совсем не хочет ждать. Иногда мои руки заняты чем-то горячим на кухне, я не могу дать ему пить, как он просит. Говорю: «Подожди минутку!» Он как будто меня не слышит, продолжает требовать. Как убедить ребенка подождать? Или с таким малышом невозможно договориться? А может быть, это особенности возраста?
Договориться с ребенком такого возраста непросто. Однако возможно. Вы совершенно верно отметили, что ребенок, будто вас не слышит, когда вы говорите о времени. Для годовалого малыша абстрактное слово минутка ничего не значит. Мир годовалого ребенка – это мир под названием «здесь и сейчас». Малыш пока не в состоянии справляться с прошлым и с будущим, не в состоянии помнить свое вчера и планировать свое завтра. Его внимание поглощено реальными людьми и реальными вещами, как он их видит в данный настоящий момент.
Поэтому, когда вы просите ребенка немного подождать, лучше говорить о конкретных вещах. Например, лучше сказать: «Сейчас я поставлю кастрюлю на плиту и налью тебе сок». Если планируются какие-то промежуточные действия, например, что-то положить в кастрюлю, прежде чем ставить на плиту, то лучше комментировать по ходу совершения этих действий, вовлекая ребенка в разговор. Например: «Я беру кастрюлю, ставлю в раковину, наливаю воду, кладу в воду картошку… и пр.».
Таким комментированием, направленным на ребенка, вы делаете его участником приготовления пищи. К тому же к некоторым действиям малыша можно привлечь не только на словах. Например: «Наливаю воду – иди, я тебе покажу!» Можно приподнять ребенка над раковиной и показать ему, как наливается вода. Если вы располагаете временем, можете попросить ребенка помочь сложить картошки в кастрюлю – малыш с удовольствием вам поможет.
Если ваш тон будет увлеченным, ребенку станет интересно происходящее прямо здесь и сейчас на кухне, он готов будет подождать, пока вы закончите, а может быть, и вовсе забудет о своей просьбе, если она не жизненно важна для него.
Теперь немного о возрастных особенностях годовалого малыша, как их описывает Пенелопа Лич.
Ребенку для его развития необходимо постоянно накапливать знания о мире. Делает это ребенок с опорой на доступные ему пять чувств. К году накоплен уже большой массив таких знаний. Ребенок способен различать знакомые предметы, даже если видит их под непривычным углом зрения. Например, он может узнать свою бутылочку, хотя ее ему протягивают донышком вперед и видит малыш только белый диск.
Малыш различает знакомые звуки: например, если за дверью разговаривает несколько человек, кроха может безошибочно определить, что это папа возвращается домой и здоровается с соседом, хотя папы еще не видно. У малыша хорошо развито осязание: стоит его руке прикоснуться к мягкому любимцу, и он, не открывая глаз, прижимает его к себе. Запах любимого блюда, доносящийся с кухни, разжигает его аппетит, а развившиеся у него вкусовые ощущения позволяют ему отличать одно блюдо от другого.
Тем не менее интерпретация мира годовалым ребенком не всегда точна. Мир непредсказуем, и ребенок еще легко обманывается и в людях, и в вещах, особенно если они появляются перед ним не такими, какими он привык их видеть. Например, у него есть четкое представление о вашей внешности, поэтому, увидев вас с новой прической или в купальной шапочке, он может вас не узнать. Более того, смесь знакомого и незнакомого могут вызвать в нем тревогу, выливающуюся в плач.
Еще один пример. Когда папа возвращается с работы, ребенок выходит его встречать вместе с вами. Он привык, что папа каждый раз появляется из-за угла и идет вам навстречу. И вот однажды папа приехал на такси, он уже стоит рядом, а ребенок по инерции продолжает напряженно всматриваться в конец улицы. Папа наклоняется, чтобы поцеловать его, и тут малыш начинает с удивлением переводить взгляд с папы на то место, откуда он должен был появиться, и опять на папу.
Таким образом, строя общение с годовалым ребенком, необходимо помнить, что его восприятие и мышление предельно конкретны и наглядны. Мир, рисуемый воображением, пока малышу не доступен, следовательно, понятие времени тоже.
Анна Бердникова

Развиваемся по календарю. Ежемесячные изменения.

Наверняка, каждой будущей мамочке интересно узнать, как должно проходить развитие ее крохи по месяцам в первый год его жизни.
Именно с этими этапами "большого пути" мы и хотим вас познакомить в этой статье.
Конечно же, это только общие данные, ведь все мы знаем о том, что каждый человек, даже находящийся в столь нежном возрасте, индивидуален, а это значит, что возможны какие-то «отступления от общепринятых правил».
В месячном возрасте малыш уже твердо фиксирует взгляд на лицах родителей и других взрослых людей, которые находятся рядом с ним, также, он сосредотачивает его на ярких предметах.
На лице крохе может появляться первая улыбка в ответ на разговоры с ним взрослого человека.
Лежа на животике, ребенок пытается поднять головку и удерживать ее.
Второй месяц ознаменован тем, что малыш спокойно бодрствует, рассматривая игрушки, висящие над его грудью на расстоянии пятидесяти-семидесяти сантиметров, он переводит взгляд вслед за движущейся игрушкой.
Его движения могут быть заторможенными в ответ на звуки голоса или звучание предмета.
А в ответ на разговор, лицо крохи моментально озаряется улыбкой.

На третьем месяце, находясь в вертикальном положении на руках взрослого человека, малыш прислушивается к его голосу, сосредотачивает взгляд на его лице.
Помимо улыбки, кроха может проявлять свою радость оживленными движениями конечностей и звуками.
Может он и случайно натыкаться ручонками на игрушку, которая низко висит над его грудью.
В этом возрасте ребенок уже хорошо удерживает голову, лежит на животе, опираясь на предплечья, а если его поддержать под мышками, то он крепко упирается своими ножками, согнутыми в тазобедренном суставе, о твердую поверхность.
В вертикальном положении головку удерживает хорошо.
Уже в четыре месяца малыш способен по звуку отыскивать невидимый ему объект, поворачивает голову к источнику звука, а во время бодрствования на его личике частенько играет улыбка, он издает громкие звуки, много двигается.
Если с ним затеять игру, то в ответ можно услышать его громкий смех.
Кроха, вполне сознательно, осматривает, ощупывает и захватывает висящие над ним игрушки, а во время кормления придерживает материнскую грудь или бутылочку.
На пятом месяце малыш уже четко отличает чужих людей от своих близких, проявляя при этом различные реакции, различает он и тот тон, которым с ним беседуют.
В моменты бодрствования он подолгу «гулит», берет в руку погремушку, которую ему предлагают и удерживает ее.
Кроха уже способен длительное время лежать на животе, при этом он поднимает корпус и опирается на ладони выпрямленных рук, спокойно переворачивается со спины на живот, а при поддержке под подмышки, он ровно и устойчиво стоит на ножках.

В полугодовалом возрасте ребенок уже пытается произносить отдельные слоги, свободно берет игрушку из любых положений и подолгу с ней занимается.
Практически свободно переворачивается с живота на спинку, передвигается по манежу, подползая или перебирая руками, и уже хорошо ест с ложечки, губами снимая с нее пищу.
В семь месяцев кроха подолгу лепечет, частенько произнося одни и те же слоги, а на вопрос «где?» находится определенный предмет, местоположение которого не меняется и неоднократно называется взрослыми, он начинает искать его глазами и находит его.
Он уже может, играя, размахивать погремушкой, стучать ею, много и хорошо ползает.
В восемь месяцев малыш повторно и громко произносит различные слоги, а по просьбе взрослого, выполняет разученные с ним движения (до свидания, ладушки и т.п.)
В часы бодрствования подолгу играет с игрушками, рассматривает их, сам садится и ложится из сидячего положения, и, придерживаясь ручками за барьер, самостоятельно встает, стоит и опускается, переступает, придерживаясь за опору.
Малыш уже держит в руках корочку хлеба и ест ее, может пить из чашки, которую удерживает взрослый.
В девять месяцев кроха подражает взрослым, повторяя за ними слоги, которые ему уже знакомы, а на вопрос «где?» способен отыскать определенный предмет, независимо от его места расположения.
Он уже знает свое имя и отзывается на него, обращается с различными предметами так, как это необходимо (катает мяч, вынимает один предмет из другого и т.д.)
Придерживаясь за предметы руками, переходит от одного к другому.
Придерживает чашку, которая находится в руках взрослого и хорошо пьет из нее.
В десятимесячном возрасте малыш подражает взрослому, повторяя за ним различные слоги и звуки, а по просьбе способен найти и передать знакомую ему игрушку.
Активно отвечает на заигрывания типа «ку-ку», «догоню-догоню», «сорока-ворона»…
Во время самостоятельной игры, проделывает разученные действия с различными предметами, и, держась за перила, способен взойти на три-четыре ступени горки.
В одиннадцать месяцев малыш начинает употреблять первые слова-обозначения (ав-ав, дай, кис-кис).
А некоторые слова, услышанные от взрослого, для него приобретают обобщенный характер, так например, на просьбу принести кису, он может доставить к вам любую: резиновую, плюшевую, живую.
Способен ребенок уже выполнять разученные действия с сюжетными игрушками: показать глазки у мишки, укачать куклу…
Также, кроха овладевает новыми действиями с окружающими предметами, накладывая кубики один на другой, разбирая и собирая пирамидку.
Самостоятельно стоит.

К году ребенок уже с легкостью подражает новым слогам, а в его лексиконе находится в пределах десяти слов, увеличивается запас и понимаемых им слов, он знает имена некоторых окружающих его людей, выполняет разученные действия.
Малыш уже самостоятельно передвигается, пьет из чашки, держа ее своими ручками.
Вот так проходит первый год жизни вашего маленького чуда!

* Двенадцать месяцев *

Мир ребенка
Часто самая любимая фотография в семейном альбоме это изображающая
ребенка в первый день его рождения, когда он обеими руками залезает в
праздничный торт. В своем стремлении к исследованиям ребенок с головой
окунается в неизведанное. С момента рождения ваш малыш активно изучает
окружающий его мир. В первые месяцы жизни познание мира ограничивалось тем,
что он смотрел вокруг, прислушивался к звукам и знакомился с новыми
ощущениями. В возрасте от трех до шести месяцев его исследования
простираются на расстояние вытянутой руки, которой он пытается потрогать и
пощупать все, включая и лица родителей. Начиная с шести месяцев, ребенок
учится ползать, садиться и вставать на ноги, что дает ему возможность еще
больше расширить свои познания об окружающем мире.
Когда ваш ребенок вступает во второй год жизни, вы обнаруживаете, что
он стал по-новому относиться к своему окружению; теперь он не только
исследует его, но и пытается экспериментировать. Малыш увлеченно вытряхивает
содержимое маминой сумочки, стремясь найти способы, как это сделать быстрее
и эффективнее. Сначала он вынимает предметы по одному, затем запускает в
сумочку обе руки и выгребает ее содержимое. Наконец он встает, держа сумочку
в руках, переворачивает ее и наблюдает за тем, как все, что там еще
осталось, вываливается на пол. Также меняется его поведение по отношению к
окружающим людям. Ребенок постепенно начинает понимать, что может оказывать
на них влияние, и активно использует это. Несколько месяцев назад он мог
затеять игру с незнакомым человеком, предлагая ему взять игрушку, а затем
забирая ее обратно. Теперь мы видим, что во время игры малыш начинает
озорничать. Он неожиданно протягивает гостю печенье. Как только тот
собирается откусить кусочек, малыш отдергивает 'руку и смеется. Желание
ребенка подразнить гостя очевидно.
Малыш начинает подражать взрослым, что указывает на его способность
анализировать их поведение. Теперь он повторяет не только ваши действия, но
и манеру поведения. Ребенок вытирает свой столик после обеда и подражает
взрослому, рассеянно постукивающему пальцами или теребящему мочку уха.
Особенно ему нравится гримасничать -- сердито хмуриться или морщить нос.
Внимательное наблюдение за годовалым ребенком дает повод думать, что
его поведению свойственна игра воображения. Она носит в основном черты
подражания и позволяет нам узнать, как это происходит. Мама, чувствуя себя
виноватой, уронив куклу на пол, поднимает ее и жалеет. Спустя некоторое
время мы видим, как малыш крепко обнимает и целует куклу. Мама с шумом
катает игрушечную машинку по краю ванной, и на следующий вечер ребенок
делает то же самое. Способность малыша восстанавливать в памяти знакомые
сцены и события свидетельствует о развитии его интеллекта. В будущем вы
можете в значительной степени способствовать этому развитию.
Двигательные навыки
К концу первого года жизни большинство детей способны самостоятельно
передвигаться по дому, даже не научившись ходить. Ребенок интересуется не
только тем, что находится прямо перед ним или сзади него, но и тем, до чего
не дотянуться. Испытывая любопытство, многие малыши забираются туда, откуда
сами не в состоянии слезть. Поскольку ребенку проще залезть наверх, чем
спуститься вниз, высота может вызвать у него неожиданный страх. Нельзя
сказать, что это шаг назад в развитии малыша, у него просто появляется
ощущение высоты, которое в свою очередь вызовет чувство опасности.
Теперь и время купания может использоваться для развития двигательных
навыков ребенка. Малыш разбрызгивает воду не только руками, но и ногами. Он
встает в ванночке и даже пытается вылезти из нее. Шершавый коврик под
ванночкой позволит сделать купание более безопасным.
Хотя годовалый ребенок только что научился ходить, тем не менее,
передвигаясь, он способен совершать и другие действия. Он сможет идти и
толкать, идти и тянуть, идти и нести игрушки и т. д. Если рядом с ним
находится старший брат или сестра, малыш охотно, подражая им, займется
гимнастикой. Он наклонится, уперевшись головой в пол, и из этого положения
будет с интересом рассматривать окружающих, при этом ожидая их одобрения.
Ребенок научился бросать предметы и теперь тренируется при каждом удобном
случае. Иногда он делает это просто ради удовольствия, а иногда ему хочется
узнать, куда покатится мяч. Он может два или три раза осторожно бросить
мячик папе, а затем сильно бросить его совсем в другую сторону. Увлеченный,
он внимательно будет наблюдать за тем, как мяч отскакивает от стены или как
катится вниз по лестнице. Малыш пристально следит за тем, как мяч
проскакивает через дверь в спальню и закатывается под кровать.
Если вы живете в теплом климате, плавание может стать любимым занятием
годовалого ребенка. Большинство детей не боятся окунать голову в воду и с удовольствием плавают туда и
обратно между папой и мамой. Малышам нравится плавать на детском надувном
матрасике, скользя по поверхности воды и разбрызгивая ее руками. Не следует
надевать на ребенка надувной спасательный круг, так как малыш может легко
выскользнуть из него.
Занятия в группе по плаванию помогут развить двигательные навыки у
годовалого ребенка, хотя и маловероятно, что он станет настоящим пловцом.
Поскольку малыш все еще настороженно относится к незнакомым людям, во время
занятий родителям следует находиться рядом с ним. Смысл раннего обучения
плаванию заключается в том, что оно помогает ребенку более свободно
чувствовать себя в воде. Если во время занятий малыш испытывает страх даже в
вашем присутствии, их необходимо прекратить.
Способность видеть, слышать, чувствовать
Ребенок любит проводить "осязательные" эксперименты - трогать скользкое
желе, липкую, влажную глазурь и твердые холодные кубики льда. Невозможно
удержать малыша от того, чтобы во время кормления он не дотрагивался до еды.
Он размазывает по столу овсяную кашу, разбрызгивает яблочный сок и окунает
пальцы в молоко. Даже самые аккуратные и придирчивые родители не в состоянии
помешать этому. Ребенок полон желания узнавать новые звуки, так же как и
новые предметы. Он стучит ложкой по стакану, тарелке, миске и по стульчику.
Малыш экспериментирует и со своим голосом -- иногда он вскрикивает, иногда
подолгу невнятно бормочет, подражая разговору и пению. Бывает, что,
проснувшись утром, он начинает бормотать так целых минут двадцать, пока
кто-нибудь не обратит на него внимание.
Большинство "научных открытий и опытов" происходит, когда ребенок
занимается с игрушками и другими предметами. Он любит стучать и перемешивать
что-нибудь ложкой, переворачивать коробочки, баночки и другие ем-
кости, высыпая оттуда содержимое, или дергать игрушку за веревочку. В
конечном счете, все действия малыша направлены на то, чтобы научиться
использовать предметы по назначению.
Стремление находить что-то новое развивается параллельно с физической
силой и проявляется в попытках узнать, можно ли предметы разделить на
составные части. Вместо того чтобы спокойно играть с соской, он будет трясти
и стучать ею и в конце концов, размахнувшись, выбросит. Теперь ребенок
упорно стремится соединить вместе отдельные части предметов, чтобы придать
им ту форму, которую он видел изначально, -- он складывает кубики обратно в
коробочку, соединяет вместе рассыпанные бусинки.
Хотя это не всегда ему удается и он при этом расстраивается, тем не
менее постепенно его попытки становятся более успешными. Малыш уже может
перекладывать ложку с едой из одной руки в другую, держать чашку и открывать
коробочку с изюмом. Кроме того, он учится зачерпывать воду в ванной с
помощью различных предметов, дергает шнурок от ботинка до тех пор, пока он
не развяжется, отрывает листочки от растения, снимает бусы через голову,
чиркает карандашом и, взявшись за ручку, открывает дверцы тумбочки.
Понимаем своего ребенка
К концу первого года жизни большинство детей уже умеют использовать, по
крайней мере, одно слово и делают это при каждом удобном случае. Это слово
больше чем просто слово. Подчас оно заменяет целую фразу. "Мама" означает:
"Мама, иди сюда и возьми меня". "Да-да" может означать: "Дай мне скорее мою
бутылочку!" Хотя в этом возрасте ребенок не может произнести более
трех-четырех слов, он уже хорошо понимает речь других. Малыш знает имя
каждого члена семьи и смотрит на человека, имя которого произнесли. В
альбоме он узнает фотографии родных и указывает на них пальцем. Когда вы
спрашиваете его, хочет ли он печенья, голос малыша звучит совсем иначе, чем когда он отвечает на ваш призыв выпить лекарство.
Вместо того чтобы говорить простыми предложениями, некоторые родители
стараются произносить одно слово: "Спать" или "пойдем".
По мере того как развивается способность ребенка понимать речь, он
учится исполнять некоторые простые указания. Обычно дети понимают значение
одной-двух простых фраз, таких, как: "Дай мне" или "Покажи мне". Как только
ребенок усвоит эти ключевые слова, он сможет выполнять и другие ваши
просьбы: "Покажи мне свои глазки", "Покажи мне свой пупок", "Покажи мне свои
ножки", "Достань мамину сумочку", "Достань мамины ключи".
Хотя малышу нравится исполнять ваши указания, он иногда не прочь и
подразнить вас. Когда вы просите его что-нибудь принести, он может пойти за
этим предметом, а принести совершенно другой. Тот факт, что он, наблюдая за
вашей реакцией, смеется, свидетельствует о том, что это игра.
Вместе с умением подразнить взрослого к ребенку приходит понимание
того, что значит слово "нет". Когда малышу было десять месяцев, услышав
"нет", он останавливался на секунду, а затем снова возвращался к своему
занятию. Теперь он понимает, что это слово означает запрет. Когда взрослый
говорит годовалому ребенку "нет", тот обычно начинает протестовать или
плакать.
Желание ребенка познать окружающий мир распространяется и на сферу
человеческих отношений. Он радуется возможности поиграть с другими детьми.
Общаясь со старшими детьми, особенно с братьями и сестрами, малыш сначала
наблюдает за тем, с какими игрушками они играют. Затем все его усилия
направляются на то, чтобы завладеть этими игрушками.
Когда годовалый ребенок находится рядом со своим сверстником, их
общение заключается в том, что сначала малыши изучают один другого, а затем
повторяют действия друг друга. Познакомившись, они начинают обмениваться
игрушками или, наоборот, отнимать их, при этом наблюдая за реакцией
товарища. Контакты такого рода являются значительным шагом вперед по
сравнению с тем, как проводили время вместе девятимесячные дети. Тогда товарищ по игре
представлял собой лишь интересный объект, который можно было ущипнуть,
подергать и толкнуть. Теперь ваш ребенок без сомнения по достоинству оценит
реакцию товарища на свои действия. В течение года, поначалу лишь
эпизодически, а затем все чаще, он будет радоваться общению с другим
малышом.
Желание играть, любопытство, стремление к новым открытиям -- все это
делает вашего ребенка отличным партнером для игр. Занимаясь с ним в течение
второго года жизни, вы будете свидетелем того, как он превращается в
личность со своими особенностями характера и поведения. Иногда малыш будет
озорным и непослушным. Порой он будет использовать вас как средство для
достижения своих целей. Он будет с гордостью делиться с вами своими
открытиями, и ему будет необходима ваша любовь и забота.
Второй год жизни принесет вам и ребенку новые переживания, трудности и
новые возможности для совершенствования. Время, которое вы провели вместе,
игры, в которые вы играли, любовь, которую вы испытывали друг к другу,
подготовили вас к встрече с трудностями и радостями следующего года.
ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ
Практические советы
Помогите исследователю
Годовалый малыш -- это активный экспериментатор, которому необходимы
условия для проведения его исследований. Постарайтесь сделать так, чтобы
окружающая обстановка располагала его к этим занятиям. Поставьте в комнате
коробки с интересными вещами. Спрячьте за стулом игрушки или привяжите к ним
ленточки, чтобы малыш мог дергать за них.
Интересуйтесь открытиями ребенка
Когда ребенок обнаружит что-нибудь любопытное -тень на стене, шуршащий
кусочек фольги, гладкий теплый камешек, расскажите ему об этих предметах.
Чем больше вы проявляете интереса к находкам малыша, тем энергичнее он
продолжает свои поиски.
Время игр
Новые открытия
Прогулка под радугой
Повесьте в дверном проеме полоску из разноцветного картона длиной два
метра и снизу закрепите ее концы. У вас получится радужный свод. Благодаря
"радуге" ребенок узнает о расположении вещей в пространстве. Он попытается
проползти под ней, пройти туда и обратно и прокатить игрушки на колесиках. Малыш узнает, какого роста и
размера его собственное тельце.
Сито для песка
С ситом очень интересно играть в песок. Ребенок без труда удерживает
сито в руках. Поднимая его на разную высоту, малыш с любопытством наблюдает,
как сквозь дырочки сыплется песок.
Сделайте картонную горку
Согните кусок картона так, чтобы получилась небольшая горка. Покажите
малышу, как поставить наверху машинку и затем дать ей съехать вниз.
"Новая" игрушка
Свяжите веревочкой несколько старых погремушек, мелких игрушек и
коробочек. У вас получится забавная игрушка, которую можно дергать за
веревочку. Вскоре малыш принесет новые предметы, чтобы вы и их привязали.
Поиски
Поиграйте с малышом в прятки. Вы должны спрятать игрушку, а он будет ее
искать. Чем чаще вы повторяете названия игрушек, тем быстрее малыш осваивает
речь.
Старшие друзья
Если у вашего малыша нет ни братьев, ни сестер, пригласите в гости
детей дошкольного возраста. Малыш будет повторять их действия, и вы
удивитесь, как много нового он узнает.
Игра с кубиками
Большие картонные кубики без одной стороны станут прекрасным подарком
ко дню рождения. Их можно использовать по-разному -- строить, складывать в
них мелкие предметы, вставлять друг в друга.
Каракули
Высокий стульчик со столиком -- отличное место для рисования. Поскольку
вашему ребенку интереснее повертеть в руках карандаш или цветной мелок, а не
создавать произведение искусства, дайте ему для рисования использованную
бумагу или газету.
Дочки-матери
Дайте малышу легкую коляску или тележку для продуктов и отправьте его
на прогулку с куклой. Малыш будет разговаривать с ней, и это поможет ему
развивать речевые навыки.
Развитие координации
Работа с граблями
Смастерите для ребенка "грабли", прикрепив к палочке расческу.
Разложите на столе игрушки, посадите малыша за стол и покажите, как собирать
"граблями" игрушки, которые не достать рукой. Помните, что в
эту игру ребенок может играть-только сидя. Не позволяйте ему
расхаживать с палкой по дому.
Игра теней
В солнечный день возьмите малыша на прогулку и покажите ему, как
двигаются тени. Встаньте на его тень, а он пусть встанет на вашу.
Брось горошину
Дайте ребенку сухой горох и большую миску или ведерко. Покажите, как
нужно высыпать горох в миску.
Игра в мяч
Пустите большой надувной мяч катиться по наклонной плоскости или слегка
ударьте им о стену, и пусть малыш поймает его. Это занятие помогает ребенку
лучше координировать движения.
Высокая ступенька
Если ваш ребенок уже умеет ходить, сложите перед ним кубики в ряд и
предложите перешагнуть через них. Это поможет малышу научиться сохранять
равновесие.
Узкий тоннель
Расставьте ноги так, чтобы малыш мог пройти между ними. Это поможет ему
больше узнать о своем поло-женин в пространстве.
Привяжите веревочку
Если малыш научился ходить, наденьте на игрушечного зверька "поводок" и
отправьте ребенка на "прогулку".
Игрушка, на которой можно сидеть
Если малыш уже уверенно ходит, ему можно купить игрушку, на которой
можно сидеть. Она должна быть устойчивой и достаточно низкой, чтобы ребенок
мог сам на нее забираться.
Игра с прищепками
Покажите ребенку, как прицепить старые бельевые прищепки по краям банки
из-под кофе. Эта игра отлично помогает развить координацию движений.
Мамин помощник
Дайте ребенку губку, чтобы он помог вам вытереть свой стол и стул.
Маленький стульчик
Детям, которые научились ходить, нравится сидеть на маленьком стульчике
или скамеечке. Постарайтесь найти в доме маленький детский шезлонг или
стульчик с подушечкой. Он должен быть достаточно широким, чтобы малыш мог
взобраться на него, а затем повернуться. Детям иногда трудно сразу удобно
сесть на стульчик.
Выскакивающая игрушка
Теперь, когда у ребенка достаточно развита координация движений, ему
нравится ударять по предметам, реагирующим на его действия. Существует много
игрушек с фигурками внутри, которые выскакивают наружу, если по ним
сильно стукнуть.
Принятие решений
Поиски туфли
В дождливый день маме приходится напрягать все свое воображение, чтобы
как-то развлечь малыша. Поставьте вместе пару туфель. Дайте одну из них в
руки малышу и попросите его найти вторую. Если ему удастся это сделать,
принесите другую пару. Если малышу будет трудно найти парную туфлю, помогите
ему.
Игра с сумочкой
Дайте малышу старый бумажник, несколько ключей и сумочку. Ребенку будет
приятно почувствовать себя обладателем таких "сокровищ". В то же время он
попытается открыть сумочку и положить туда бумажник или просунуть ключ в
замочную скважину. Так малыш познает мир окружающих его предметов.
Кубики
Постройте башню из кубиков, а затем предложите это сделать ребенку.
Волшебные чашки
Ваш малыш обладает вполне развитым интеллектом и любит решать сложные
задачки. Поставьте перед ним две перевернутые чайные чашки. Под одну из них
положите игрушку. Спросите малыша: "Где игрушка?" -- поднимите чашку, чтобы
показать ему спрятанный предмет. Проделайте эту операцию несколько раз.
Затем попросите ребенка найти нужную чашку.
Катушки с разноцветными нитками
Дайте ребенку коробку с крышкой, где лежат несколько катушек среднего
размера с голубыми нитками и одна большая с красными. Проделайте в крышке
дырочку, достаточно большую для голубых катушек и слишком маленькую для
красной. Вскоре малыш обнаружит, какая катушка пролезает в дырочку, а какая
нет.
Поездка через тоннель
Соорудите из картонных коробок тоннель. Покажите ребенку, как пустить
через него машинку. Малыш будет с интересом наблюдать, как она появляется с
другого конца.
Игра с картонной трубкой
Дайте малышу длинную картонную трубку. Покажите, как ею подталкивать
мячик, чтобы он катился по
полу.
Ванна для куклы
Положите в детскую ванночку большую куклу, и пусть малыш купается
вместе с ней. Вымойте кукле волосы, а затем предложите это сделать ребенку.
Время отдыха
Чашки с блюдцами
Прежде чем ребенок научится считать, он должен понять, что означает
слово "один". Возьмите пластмассовые чашки и блюдца. Поставьте блюдце.
Поставьте еще несколько чашек и блюдец, приговаривая: "Вот еще одно блюдце,
вот еще одна чашка".
Исчезающий человечек
Сделайте дырочку в бумажном стаканчике и протащите через нее соломинку.
К той части, которая в стаканчике, прикрепите круглый кусочек картона.
Изобразите на нем рожицу из кусочков ткани и тесемки. Покажите малышу, как
нужно двигать соломинку вверх и вниз, чтобы рожица появлялась и исчезала.
Семейный альбом
Сделайте для ребенка отдельный альбом с семейными фотографиями.
Поместите туда фотографии знакомых ему людей и любимых животных.
Почитайте малышу книжку
Почитайте малышу книжку. Посмотрите, сможет ли он самостоятельно
переворачивать страницы.
Памятный подарок
Сохраните визитные карточки, приглашения, ленточки и другие предметы,
оставшиеся после его первого дня рождения. Положите их в альбом вместе с
праздничными фотографиями. Заглядывая в альбом, малыш будет с удовольствием
вспоминать свой первый день рождения.
Несколько заключительных слов
Вы -- первый учитель своего ребенка, но и он в какой-то мере учит вас.
Каждый малыш, приходящий в этот мир, -- уникальная личность, которая
оказывает неоценимое влияние на тех, кто он нем заботится, во многом
обогащая их жизнь. Наблюдая за тем, как растет и учится жить ваш ребенок, вы
также приобретаете знания и опыт.
В этой книге предлагаются различные игры и занятия. Выберите те из них,
которые покажутся вам подходящими. Если игры не привлекают вашего ребенка,
найдите здесь занятия, которые могли бы заинтересовать его. Если он не
обращает внимание на звуки, выберите упражнения, которые заставляют слушать.
Самое главное, чтобы вам и ребенку было весело и интересно. Только путем
положительного опыта он сможет развить уверенность в себе, которая позволит
ему познавать окружающий мир.
Возможно, вы заметили, что мы рекомендуем повторять некоторые игры в
разном возрасте. Эти повторения очень важны для малыша. Вы узнаете, как
ребенок применяет новые способности в знакомой ситуации.
Помните также, что даже в самом раннем возрасте ваш ребенок радуется
присутствию другого малыша. Приглашайте к себе в гости друзей с детьми.
Играя вместе с малышами, вы получите двойное удовольствие, наблюдая за ними.

Рост и развитие малыша первого года жизни

 

сантиметра и прибавил 560 грамм…Но что обозначают эти цифры? Это норма? Или у ребёнка недобор/перебор веса, а может быть он ниже своих сверстников?
Эти вопросы постоянно тревожат родителей, особенно тех, у кого совсем крохотные детки. Ведь в первый год малыш растет и развивается особенно быстро, и соответствие всем показателям и нормам в этом возрасте очень важно. Но очень часто, эту информацию из участкового педиатра буквально «не вытянешь клещами». Поэтому родителям приходится действовать самостоятельно и добывать бесценные графики и таблицы показателей развития, веса, роста и т.д. в одиночку. Именно так у меня и получилось. Нужно сказать, что потратила я довольно много времени, но заветные данные получила. Теперь ими и делюсь!
Новорожденный.
Нормальным, для новорожденного малыша считается вес от 2 600 кг. до 4 килограмм и рост 45 до 56 см. Окружность головы у новорожденных на 2 -5 см. больше окружности груди, и составляет приблизительно 34 -35 см. ( окружность головы измеряют при положении сантиметровой ленты сзади на уровне затылочного бугра, а спереди - над бровями).
Средние показатели набора веса и роста детей первого года жизни.
В первые 3 месяца ребёнок растет особенно интенсивно.
В 1 – й месяц, малыш вырастает на 3 см, и прибавляет 600 -700 грамм веса. Окружность головы увеличивается в среднем на 3 см.
За 2- й месяц, рост увеличивается на 2,5 – 3 см, а вес на 800 – 900 грамм. Окружность головы увеличивается в среднем на 2 см.
За 3 – й месяц, рост малыша увеличивается ещё на 2,5 -3 см, а в весе он прибавляет 700 -800 грамм. Окружность головы увеличивается в среднем на 1 см.
После первых трех месяцев жизни, темпы роста малыша немного замедлятся, но не очень сильно.
За 4 – й месяц малыш вырастет на 2 – 2,5 см, и наберет 600 – 700 грамм. Окружность головы увеличится на 1 см.
За 5 –й месяц, малыш вырастет приблизительно на 2 см, и прибавит в весе 600 – 700 грамм. Окружность головы увеличится на 1 см.
За 6 –й месяц, ребёнок вытянется на 1,5 – 2 см и наберет приблизительно 650 грамм. Окружность головы увеличится на 1 см.
В возрасте трех – пяти месяцев, окружности головы и грудной клетки у ребёнка сравниваются. После этого возраста, грудная клетка начинает расти быстрее и опережает рост головы малыша. Если этого не происходит, врач может заподозрить наличие патологии. В полгода средняя окружность головы младенца равна 43 см.
За 7 –й месяц малыш вырастет на 1,5 -2 см и наберет около 600 грамм. Окружность головы увеличится на 1 см.
За 8 –й месяц рост малыша увеличится приблизительно на 2 см, а вес на 500 – 550 грамм.
Окружность головы увеличится всего на 0,8 см.
За 9 – й месяц, малыш вырастет на 1,5 – 2 см, а вес увеличится на 450 – 500 грамм. Окружность головы увеличится на 0,5 см.
По сравнению с темпами, которыми кроха рос и набирал в весе первые три месяца, после 10 месяцев, он растет почти в 2 раза медленнее.
За 10 – й месяц, малыш вырастает приблизительно на 1,5 см, и набирает 400 – 450 грамм. Окружность головы увеличивается на 0,2 см.
За 11 – й месяц ребёнок вытянется на 1,5 см., и наберет 350 -400 грамм. Окружность головы увеличится на 0,2 см.
За 12 – й месяц малыш вырастет на 1,5 см и наберет около 350 грамм. Окружность головы увеличится на 0,2 см.
В среднем, за год ребёнок вырастает на 25 сантиметров, и в годик, его рост 72 - 76 сантиметров. Весит он около 10 килограмм, а окружность головы 46 -47 см.
Когда должен закрыться родничок?
Различают боковые роднички, малый, или задний, родничок (между теменными и затылочной костями) и большой, или передний, родничок (между теменными и лобными костями).У здоровых детей, швы между костями черепа обычно прощупываются только на протяжении первого месяца жизни. Боковые роднички, закрываются в первые дни жизни или даже еще до рождения. Малый родничок у 80 % доношенных детей к моменту рождения также бывает закрытым, а у остальных закрывается к 3 месяцам.
Большой родничок открыт, как правило, у всех новорожденных; его нормальные размеры обычно составляют 3х3 см. В норме, большой родничок закрывается в возрасте от года до полутора лет. Однако, в последнее время, происходит акселерация детей, поэтому родничок часто закрывается, гораздо раньше, иногда уже в 10 месяцев.
Что и когда должен уметь делать малыш?
В 2 месяца - хорошо удерживать голову;
в 3 месяца – хорошо переворачивается со спинки на животик;
в 5,5 –6 месяцев - хорошо переворачивается с животика на спинку;
в 6 месяцев - сидит, но самостоятельно ещё не садится;
в 7,5 месяцев, (когда ребенок научится хорошо ползать) – садится сам;
в 9 месяцев – хорошо стоит;
в 10 месяцев – может пройтись вдоль манежа, или дивана, держась рукой;
к 12 месяцам – самостоятельно ходит.
Когда должен прорезаться первый зуб?
Первый зуб у малыша обычно появляется в промежутке между шестью и восемью месяцами. Сперва появляются 2 нижних, средних резца, затем 2 верхних, к 10 месяцам появляются 2 верхних боковых резца. К году прорезываются 2 боковых нижних резца. Таким образом, в 1 год жизни ребенок должен иметь 8 зубов – 4 верхних и 4 нижних. Если в годик у малыша есть хотя бы 1 зуб, обычно, ни о какой патологии речь не идет. Все дело в индивидуальных, чаще всего наследственных особенностях. Но консультация стоматолога, конечно, не помешает. К 20 месяцу обычно прорезываются клыки, а к тридцатому постепенно завершается формирование молочного прикуса у ребёнка.

Развитие ребенка на двенадцатом месяце

К первой годовщине ребенок начинает открыто и часто демонстрировать эмоции. Вместе с тем опять возобновляется боязнь незнакомых людей. Малыш уже проявляет независимость. Он хорошо понимает, что является самостоятельным человеком, отдельным от вас и от других людей. Ребенок любит домочадцев, но иногда предпочитает играть один. Малыш постоянно нуждается в вашей любви. Если вы находитесь вне поля зрения ребенка, он может отправиться вас искать. Старайтесь приласкать малыша, когда видите, что ему это необходимо.
На двенадцатом месяце жизни происходят следующие изменения в развитии малыша:
делает первые самостоятельные шаги
без затруднений опускается на пол
может ползти вверх по лестнице и спускаться вниз
из положения стоя может присесть на корточки
может выбраться из детской кроватки или манежа
отдает предпочтение одной из рук
опустошает содержимое коробок и полок шкафчиков
хорошо понимает назначение таких игрушек, как телефон, молоток, лейка; может продемонстрировать их в действии
может держать в каждой руке по предмету и ртом пытаться захватить третий
различает животных, изображенных на картинках
помнит происходящие события в течение длительного времени
понимает указания
говорит два-три слова
ищет спрятанные предметы; начинает поиски с места предыдущей находки
понимает то, что о нем говорят
предпочитает общение с людьми и любимыми игрушками
дает и берет игрушку
может поцеловать, если об этом просят
остро реагирует на разногласия между родителями
может сопротивляться кормлению
может отказаться от нового блюда
хочет есть самостоятельно
боится незнакомых людей и мест
уклоняется от дневного сна
бывают вспышки раздражения
может просить о помощи других людей
выражает недовольство людьми и предметами
пытается самостоятельно раздеться

К 12-му месяцу жизни ребенок очень активен и подвижен. Он ползает, передвигается, придерживаясь за мебель, и начинает самостоятельно ходить. Возможно, что уверенность при ходьбе бывает только в те моменты, когда взрослые держат малыша за руку. Кажется, что малыш никогда не утомится и будет ходить несколько дней подряд.
В начале самостоятельной ходьбы дети делают несколько шагов, после чего садятся. Вы можете подзадорить ребенка и побудить его пойти снова. Вскоре после первых шагов он начнет преодолевать более длинное расстояние.
Если у вас есть детский трехколесный велосипед, то малыш будет очень рад, когда вы посадите его на сиденье и немного покатаете.
Совместные игры становятся наиболее приятным времяпрепровождением для родителей и ребенка. Когда вы играете вместе с ребенком, дайте ему возможность проявлять инициативу. К 12 месяцам дети осуществляют различные действия с предметами. Ребенок может катить, надавливать, крутить, отталкивать предмет. Время от времени родители приходят в изумление, наблюдая за творческой игрой ребенка.
Малышам нравится, когда им читают и рассматривают с ними картинки. Если малыш бережно обращается с книгами, дайте ему возможность самостоятельно рассматривать картинки.
Во время совместных игр пойте и читайте коротенькие стихи. Старайтесь подбирать стихи и песни к тем действиям, которые выполняет малыш.
Некоторым малышам нравится залезать в коробки или шкафы. Обеспечьте безопасность любителям экстремального времяпрепровождения.
Дети чрезвычайно любопытны. Это неотъемлемая черта их возраста. Иногда такое любопытство может огорчить вас, например, если ребенок высыплет содержимое кошачьего туалета на пол или заинтересуется собачьей миской. Дети любят примеривать обувь взрослых. Для того чтобы сохранять спокойствие в такие минуты, знайте, что малыш делает это не из-за баловства, а лишь в исследовательских целях. Ребенок хочет получить больше информации об окружающих предметах.
Очень важно, чтобы любопытство не привело к опасности. Старайтесь держать потенциально опасные предметы на недоступном для ребенка уровне.
Ребенку можно предложить пластиковые банки, тарелки, ложки, бумажные полотенца, теннисные мячики — эти предметы безопасны и на долгое время привлекут внимание малыша.
Пришло время приучать малыша собирать игрушки. Если уборку игрушек сделать совместным ежедневным мероприятием, то ребенок будет с удовольствием помогать вам — для него это лишь часть игры.
К концу первого года жизни ребенок не имеет представления о собственности. Тем не менее в этом возрасте уже начинают проявляться первые признаки осознания принадлежности вещей. Совсем скоро ребенок может заявить:«Это мое!»
Детское поведение строится на подражании поведению взрослых. Иногда дети могут повторять понравившиеся им действия снова, снова и снова! Поведение ребенка полностью отражает действия взрослых, преломленные в понимании малыша.

Ребенок в возрасте 12 месяцев чрезвычайно подвижен. Умение самостоятельно передвигаться дает ему возможность видеть один и тот же предмет под разными углами зрения, трогать и нюхать его — получить более или менее полное представление о предмете исследования. Взбираясь на мебель или опираясь на нее, ребенок получает представление о характере поверхности, плотности, форме. Малыш начинает воспринимать себя частью окружающего мира, независимой от других предметов, которые существуют сами по себе.
В этом возрасте ребенок чрезвычайно активен не только в передвижениях, но и в играх. Ему нравится открывать и закрывать дверцы шкафов. Опустошение полочек шкафов, приносит малышам настоящее удовольствие. Детей интересуют построения башен и домиков из «кирпича», сортировка предметов по цветам, размерам и формам.
Если вы начнете петь хорошо известную малышу песню и пропустите одно из слов, ребенок может его вставить. Малышу нравится играть с хорошо знакомыми людьми и любимыми игрушками.
Становясь старше, ребенок испытывает большую необходимость в общении. Боязнь незнакомых людей постепенно уменьшается. Малыш начинает произносить несколько хорошо узнаваемых слов.
К концу первого года жизни ребенок начинает выражать эмоции иначе, чем делал это прежде. Яркое недовольство и раздражение, бурная радость и удовольствие — полярные стороны детской эмоциональной сферы. Малыш открыто демонстрирует свои чувства. Он может крепко прижать любимую мягкую игрушку или куклу. При прощании ребенок может подарить воздушный поцелуй.
Если ребенок еще самостоятельно не ходит, то это случится совсем скоро. Умеющий ходить ребенок время от времени прибегает к помощи ползания, так как ползком скорость его передвижения значительно возрастает. Для того чтобы передвигаться ползком, необходимо чередовать работу рук и ног. Это позволяет ребенку достичь высокой скорости и улучшает его координацию.
Ребенок легко сидит в детском кресле. Он может удерживать в каждой руке по предмету. Если возникает желание взять третью игрушку, малыш пытается сделать это ртом.
Во время ходьбы малыш может нести игрушку. Ребенку кажется, что игрушка, с которой он отправляется в путешествие, может оказать ему поддержку. На этом этапе ходьбы возникают трудности в преодолении углов и в остановке во время движения. Эти навыки малыш будет совершенствовать в течение следующих нескольких месяцев.

Развитие ребенка на одиннадцатом месяце

Чрезвычайное любопытство побуждает ребенка к исследованию новых территорий, предметов, освоению новых видов деятельности. Малыш пытается открывать все доступные для него дверцы шкафчиков, доставать и исследовать их содержимое. У ребенка может появиться желание полностью опустошить полку или шкафчик. Малыш пытается исследовать каждый предмет, который попал к нему в руки. Иногда у детей появляется желание положить содержимое полки или шкафчика на место. Ребенок в доме — это великий экспериментатор, а квартира — это лаборатория с огромным количеством «приборов» и «реактивов»!
На одиннадцатом месяце жизни происходят следующие изменения в развитии малыша:
опираясь на предмет мебели, встает и садится
совершает путешествия вдоль мебели
делает первые шаги или просто топчется на месте при поддержке за руки
опускается вниз из положения стоя
может сделать самостоятельный шаг без поддержки
может стоять на пальчиках ног
может удерживать ложку во рту
начинает по-разному использовать правую и левую руки
подбирает с поверхности очень маленькие предметы
самостоятельно держит чашку и пьет из нее
знает место обычного расположения вещей
может снимать обувь и носки, развязывать шнурки
переворачивает страницы книг
берет предметы в разных местах и складывает их вместе
открывает дверцы шкафчиков для изучения содержимого
экспериментирует с движением круглых предметов; может бросить колесико и наблюдать за траекторией его движения
узнает слова как символы объектов; например, при произнесении "му-у" может указать на корову
может имитировать голосовые интонации и мимику
четко говорит первые слова
может складывать предметы в чашки и коробки
начинает воспринимать различие полов
пытается одеваться
любит игры, такие, как прятки, игры в мяч
бросает предмет для того, чтобы взрослый поймал его
сторонится незнакомых людей
иногда хочет играть самостоятельно
пытается игнорировать осуждение в свой адрес
демонстрирует понимание вины
может демонстрировать одобрение
проявляет интерес к игре других детей
Ребенок хочет говорить обо всем, что его окружает. Первые слова, как правило, коротки и просты, но они помогают малышу установить контакт с окружающими его людьми и передать всю гамму его чувств и эмоций. Например, такие слова, как «мама» и «папа», могут быть сказаны с любовью, с нетерпением, с раздражением.
Малыш пока не очень хорошо разбирается в значении слов «да» и «нет». Желая получить кусочек яблока, ребенок может сказать «нет» и наоборот. Путаница может происходить и с одобрительным и отрицательным киванием головой. Совсем скоро малыш научится правильно отвечать на поставленные вопросы.
В этом возрасте дети очень любят книги. Им нравится, устроившись поудобнее на ваших коленях, рассматривать комментируемые вами картинки. Вы можете указывать на отдельные детали изображения и рассказывать о них.
Старайтесь выбирать книги, содержащие простые для понимания, красочные картинки. На одной странице не должно быть больше одного рисунка. Восприятие ребенка таково, что все внимание он концентрирует только на одном предмете.
Разрешите ребенку переворачивать страницы книги. Задерживайтесь на каждой из страниц ровно столько времени, сколько интересно малышу. Некоторые рисунки вызывают у него повышенный интерес, а другие лишь мимолетный.
Как только ребенок почувствует себя увереннее при самостоятельных путешествиях по дому, он начнет отрывать руки от мебели, за которую он держится. Вы заметите, как малыш пытается вставать на пальчики ног или только на одну ногу. Он без затруднений поднимает находящийся на полу предмет, используя при этом только одну руку. Второй рукой в это время он держится за мебель.
В этом возрасте ребенок начинает активно карабкаться вверх. Он может попытаться забраться на стул или диван. В такие моменты родители должны быть предельно внимательными, малыш может опрокинуть на себя стул или сорваться при попытке влезть на диван. Ребенок имеет представление о том, где находится пол, и если ему удалось влезть на диван, то он хорошо понимает, что может самостоятельно спуститься на пол. При этом ребенок использует свои ступни как осязательный орган. Если же малыш где-то застрянет или окажется в безвыходной, по его мнению, ситуации, то он непременно позовет вас на помощь!
Иногда ребенок начинает скучать наедине со своими игрушками. Если вы заметили, что отдельные игрушки уже не вызывают интереса малыша, уберите их. Некоторое время спустя ребенок найдет в старых игрушках новые привлекательные стороны.
Ребенку нравится играть с родителями или другими детьми. Когда появляется возможность коллективных игр, не стоит ее упускать. Вместе с тем поощряйте самостоятельные игры малыша.
Пришло время для знакомства со сверстниками и выбора друзей. Если есть возможность, то старайтесь регулярно встречаться с новыми знакомыми во время прогулки. Предложите вместе посетить церковь, музей, пригласите на прогулку в парк.
Общение со сверстниками дает ребенку возможность социальной адаптации в кругу равных. Общение с родителями и домашними не может заменить общения со сверстниками. Взрослые чаще всего указывают малышу, что нужно делать, как играть, а малыши при общении сами распределяют роли и выступают в разных качествах. Каждый ребенок начинает отстаивать свои права в небольшом детском коллективе. Не ожидайте, что дети начнут вместе играть. В этом возрасте малыши могут вести только параллельную игру. Если одного из детей заинтересует игра другого, то это не означает, что он присоединится к игре, он начнет самостоятельно играть в ту же самую игру, что и его «приятель».
Если ребенок начал указывать на предметы, это значит, что он стал разговаривать без слов. Если малыш указал на предмет, то постарайтесь отчетливо произнести его название. Чаще всего дети указывают на предметы, которые привлекают их внимание. Постарайтесь найти время для того, чтобы показать ребенку интересующий его предмет и доступно рассказать о нем.
Ребенок узнает слова как символы объектов. Когда вы называете предмет, малыш может указать на него. Иногда, когда предмета нет на месте, ребенок может указать на пустующее пространство. Указывая на свободное место, ребенок подразумевает предмет, который обычно там находится.
Правильно называйте предметы. Ребенок готов к восприятию большого количества информации. Если вы показываете незнакомый малышу предмет, то правильно называйте его. Использование уменьшительных суффиксов в словах в этом возрасте затрудняет восприятие и создает путаницу в голове ребенка. Кроме того, малышу проще произнести, например, слово «ботинок», чем «ботиночек».
Ребенок готов к восприятию информации о строении собственного тела. Старайтесь правильно называть части тела и органы. Не стоит выдумывать названий для пениса, говоря ребенку о том, что орган называется «петушком» или «стручком». Поставьте себя на место малыша и подумайте, что происходит в его голове, когда он видит настоящего петушка или стручок фасоли.
Чаще называйте предметы. Чем чаще вы называете предметы, тем более сильные ассоциации возникают у ребенка между словом и предметом. При частом повторении обыденных слов ребенок быстрее и тверже усваивает базовую информацию.
Опыт — путь к прогрессу. Ребенок начинает пробовать свои силы в произнесении различных слов. Как правило, малышу редко удается произнести слово правильно, но только благодаря большому количеству повторений происходит оттачивание произношения. Не старайтесь поправлять ребенка на этом этапе развития. Сам факт того, что он говорит, — уже достижение, а остальное — дело практики.
К 11-месячному возрасту ребенок может часто проявлять раздражительность. Раздражительность — это один из способов выражения огорчения от несбывшихся ожиданий. Когда у ребенка возникла вспышка раздражения, старайтесь держать себя в руках. Выйдите из комнаты, в которой находится ребенок. Позвольте ему успокоиться самостоятельно. Не комментируйте поведение малыша. В одиночестве ребенок быстрее сможет успокоиться.
Ребенок хорошо осознает, что такое плохое и хорошее поведение. Он привлекает к себе внимание взрослых хорошим поведением. Нашаливший и чувствующий свою вину ребенок может начать прятаться от взрослых.
Вносить коррективы в поведение ребенка следует лишь в тех случаях, когда это действительно необходимо. Не надо постоянно одергивать ребенка. Частые упреки в плохом поведении быстро становятся для малыша привычными и теряют воспитательную силу.
В этом возрасте ребенок открывает для себя необычный ракурс видения мира. Малыш встает на четвереньки и старается поместить голову между ног. Удивительное дело — весь мир оказывается перевернутым вверх ногами!
Ребенку нравится помещать маленькие предметы в большие емкости, ставить кубики один на другой, выстраивая при этом целые башни. Малыш может сортировать предметы по цветам и размерам.

Развитие ребенка на десятом месяце

Когда у вас появляется свободное время, посвятите его хождению с малышом. Возьмите его за обе руки и поставьте перед собой. Отходя назад, побуждайте малыша к движению вперед. Не тяните ребенка за руки. Делая первые робкие шаги, дети внимательно наблюдают за движением своих ног. Не отвлекайте малыша. Позвольте ему сосредоточиться на сложном двигательном навыке. Пришло время привести в полную готовность видеокамеру. Совсем скоро ребенок сделает первый самостоятельный шаг!
На десятом месяце жизни происходят следующие изменения в развитии малыша:
самостоятельно стоит с незначительной поддержкой
самостоятельно ходит при поддержке обеих рук
самостоятельно садится из вертикального положения
может самостоятельно встать на ноги без поддержки
берет очень маленькие предметы, используя большой и указательный пальцы
свободно передает предмет другому человеку
отдает видимое предпочтение правой или левой руке
реагирует на веселую, ритмичную музыку
может держать два небольших предмета в одной руке
активно повторяет действия других людей
понимает слова и обращенные к нему фразы
может искать предмет, если видит, как его прятали
может повторять одно и то же слово, отвечая им на любой заданный вопрос
любит играть с водой
отдает предпочтение одной из нескольких игрушек
издает звуки для привлечения внимания
может помахать рукой при прощании
демонстрирует различные эмоции, такие, как огорчение, радость, грусть
повторяет мимику взрослых
имитирует звуки
получает удовольствие от различных вариаций игры в прятки
самостоятельно ест некоторые виды пищи
повторяет слоги
начинает воспринимать себя
привлекает к себе внимание и с удовольствием общается со знакомыми людьми
боится новых мест
Ребенок хорошо воспринимает только ту информацию, которая его интересует. Если интерес к предмету обучения отсутствует, то малыш может начать упрямиться и различными способами игнорировать ваш рассказ. Как правило, детей интересует еда и мало интересует обучение одеванию и раздеванию.
Настроение ребенка очень переменчиво. Не расстраивайтесь, если в какой-то момент малыш отказывается сделать что-либо. Неожиданно для вас настроение ребенка может измениться, и в непринужденной обстановке он сделает то, чего вы от него добивались в течение нескольких дней!
Улучшается представление малыша об окружающем мире. Он хорошо видит предметы в перспективе, различает размер и форму, верно воспринимает расстояние до предмета — далеко он находится или близко.
В этом возрасте ребенок осуществляет полный контроль за движениями рук и ног. Возможно, малыш самостоятельно передвигается по комнате вдоль мебели, за которую он может держаться. Он самостоятельно может вставать и стоять без поддержки рук. Малышу удается садиться из вертикального положения. Если ребенка держат за обе руки, он может сделать несколько шагов.
У малыша хорошо развита функция противопоставления большого и указательного пальцев. Благодаря ей малыш может брать пальцами очень маленькие предметы. (Настало время повышенного внимания к предметам, находящимся на полу. Теперь у ребенка появилась возможность не только отыскать, но и поднять и положить в рот найденный предмет.)
Также происходит улучшение координации движений тела и конечностей. Держа предмет в одной руке, ребенок может осуществлять захват другого предмета второй рукой. Малыш может, держа предмет одной рукой, второй изучать другой предмет.
Ребенок использует свои маленькие ручки и пальчики для изучения всех предметов, находящихся вокруг него. Пальчики оказываются во всех дырочках и отверстиях, которые только можно рассмотреть. Будьте внимательны к состоянию электрических розеток. Не оставляйте розеток, не прикрытых защитными крышками.
К этому возрасту ребенок запоминает большое количество слов и может выполнять простейшие просьбы. Он может помахать рукой при прощании, принести куклу или выполнить такую просьбу, как: «Подойди, пожалуйста, к бабушке».
Малыш может сказать несколько простых слов или продемонстрировать, как «разговаривает» то или иное животное. Он может повторить за вами движение, которое вы выполняете, призывая к тишине, прикладывая указательный палец к губам и говоря: «Тшш». Ребенок одинаково хорошо запоминает слова родного и иностранного языка. Возможности ребенка в изучении различных языков превосходят возможности взрослого. На то, что ребенок усвоит за полминуты, взрослый человек должен затратить 5—10 минут.
Не забывайте употреблять в своей речи такие слова, как «спасибо» и «пожалуйста». Несмотря на то, что малыш не может вам ответить, он воспринимает речевые обороты, используемые в вашей речи. Для того, чтобы научить ребенка вежливости, вполне достаточно вежливо вести себя по отношению к нему, к членам семьи и посторонним людям. Не удивляйтесь, когда, едва начав говорить, малыш произнесет свое первое «спасибо».
Малышам нравится играть с водой. Во время купания дети хлопают по поверхности воды руками, создавая каскады брызг. Детей очень привлекает туалетная комната. Она интригует своей постоянной темнотой. Постарайтесь, чтобы ванная и туалет были не доступными для свободных посещений малыша.
Ребенок повторяет за вами многие действия. Он так же, как вы, «причесывает» волосы и «чистит» зубы. Когда вы вытираете поднос-подставку его высокого стульчика после кормления, то он тоже делает рукой вытирающие движения. Ребенок получает удовольствие от такого вида активности.
Ребенок может начать разговаривать по игрушечному телефону. Он ведет разговор на понятном только ему одному языке. Отличительной особенностью этих разговоров является точная передача интонации предложений, которую малыш перенимает из общения взрослых. Дети точно передают самые тонкие нюансы голосов, которые они ежедневно слышат.
Ребенок выражает свои эмоции. Он может показать свое огорчение, рассерженность, радость, удовольствие. Малыш учится выражению эмоций у взрослых, которые его окружают. Он наблюдает и запоминает типы поведенческих реакций, которые демонстрируют окружающие его люди. Вот почему очень важно сдерживать свои эмоции и не устраивать бурных сцен. Рано или поздно вы увидите, что ребенок в точности повторяет ваше поведение в различных жизненных ситуациях!
Дети демонстрируют и типично детские поведенческие реакции. Время от времени они нуждаются в нежных объятиях и ласке. Постарайтесь не отказывать малышу в этом. Когда ребенок чувствует себя защищенным, его способность к познанию окружающего мира значительно возрастает.
Дети тщательно изучают окружающий их мир. Они начинают искать спрятанные от них предметы. Если спрятанную игрушку удается найти, то, когда вы перепрятываете ее, ребенок начинает поиски с места предыдущей находки.
Ребенок начинает выяснять размеры своего тела. Он забирается под стулья, в небольшие промежутки между мебелью. Иногда ребенок застревает, и вам приходится помочь ему выбраться из привлекательного узкого местечка.
Дети очень любят слушать сказки и короткие рассказы. Малыши готовы слушать одну и ту же историю снова и снова. Для взрослого многократное чтение одной и той же сказки может показаться утомительным и скучным, а у ребенка возникает ощущение полной безопасности и покоя. Он уже слышал эту историю и знает, что во время чтения не произойдет ничего неожиданного и неприятного. Чаще читайте ребенку его любимые сказки и время от времени находите новые истории, которые могут ему понравиться.
Время от времени дети демонстрируют свою беспомощность. Они полагают, что вы отложите все свои дела и приметесь им помогать. Если вы не можете оставить начатые дела немедленно, то постарайтесь объяснить это малышу. Позвольте ему самостоятельно справиться с его «маленькой» проблемой, что, несомненно, принесет ему большую пользу, чем если бы вы сделали это за него — малыш учится действовать самостоятельно.
Иногда, когда вы обращаетесь к ребенку, вы можете заметить, что он делает вид, будто не замечает вашего обращения. Не стоит из-за этого раздражаться. Ребенок может концентрироваться на каком-либо занятии и не замечать того, что происходит вокруг него. Для малыша сложно быстро переключиться с одного вида деятельности на другой. Поэтому постарайтесь отнестись с пониманием к его «невнимательности» к вам.
В этом возрасте дети начинают проявлять отрицательное отношение к ограничению их свободы. Ребенок может сопротивляться помещению в коляску или в автомобильное сиденье. Когда есть возможность предоставить малышу свободу передвижения, не стоит ее упускать. Для того чтобы малыш спокойнее относился к временному ограничению свободы, он должен знать о том, что при каждом удобном моменте ему дадут возможность беспрепятственно передвигаться. Когда ребенок спокойно относится к временному ограничению свободы, то можно считать, что он вам доверяет.
Дети, которые регулярно проводят время в самостоятельных играх, обладают большим количеством знаний и навыков, чем их сверстники, не играющие самостоятельно. Концентрируясь на поставленной задаче, ребенок самостоятельно находит пути решения, которые приводят его к желаемому результату. Играя со взрослым, ребенок чаще всего получает уже готовые решения. Малыш радуется общению, но при этом его мыслительная деятельность не так активна, как при самостоятельной игре.
Развитие детей происходит ступенчато. Ребенок длительно готовится к новому этапу своего развития, а затем направляет все свои усилия на оттачивание нового навыка. Малыш может сконцентрировать все свое внимание на произнесении новых слов или на умении ползать. Новые двигательные, речевые, умственные возможности буквально поглощают внимание малыша. Создается впечатление, что, кроме нового занятия, не существует ничего вокруг. Если навык поддается освоению, то ребенок радуется, если возникают трудности, то они вызывают огорчения. Как правило, ребенок, приступивший к новому занятию позже своих сверстников, быстрее их овладевает навыками его выполнения. Помните, что не следует огорчаться из-за того, что ребенок в чем-то отстает от своих сверстников. Ни в коем случае не надо подгонять малыша, он все сделает вовремя в соответствии со своей индивидуальной программой развития!
Мой сайт :Путь к финансовому успеху

Развитие ребёнка на девятом месяце жизни.

Ребенок продолжает исследовать предметы. Он узнает, что одни и те же предметы не изменяются с течением времени. Ребенок исследует размер, форму, текстуру поверхности, плотность, консистенцию, запах и звук, который можно извлечь из этого предмета. Многократное повторение действий приводит к хорошему запоминанию свойств предметов.
На девятом месяце жизни происходят следующие изменения в развитии малыша:
уверенно стоит, располагает одну стопу перед другой
самостоятельно встает, хватаясь за предметы опоры
свободно сидит в стульчике
ползает, держа в одной руке предмет
поворачивает голову во время ползания
держась руками за опору, может сделать несколько шагов
может ходить, если взрослый держит за руки
может ползти вверх по лестнице
может скрести по игрушке одним пальчиком
беря большие предметы, использует обе руки
берет в каждую руку по предмету и манипулирует ими
стучит перед собой предметами
берет маленькие предметы при помощи большого и указательного пальцев
хлопает в ладоши
понимает простые указания
отрицательно качает головой, если не согласен с чем-либо
изучает предмет со всех сторон, ощущает трехмерность пространства
может вспомнить игру, в которую играли в предыдущие дни
узнает свое имя
снимает подвешенные предметы
при повторении одного и того же действия начинает скучать
может выполнять простейшие инструкции
начинает бояться высоты
не любит находиться в ограниченном пространстве
хочет играть рядом с родителями
повторяет игры
начинает оценивать настроение окружающих людей
протестует, если отбирают какой-либо предмет
выбирает понравившуюся игрушку
учится постоять за себя
привлекает внимание окружающих, повторяет действия, которые вызвали одобрение или смех
имитирует звуки, такие, как кашель и чихание
самостоятельно ест некоторые виды пищи
пьет из чашки и играет ею
Способность понимать речь стремительно растет в этом возрасте. Теперь ребенок понимает больше слов. До того как малыш начнет самостоятельно говорить, он научится хорошо понимать речь. Продолжайте разговаривать с ним. Говорите всегда, когда есть возможность. К 8—12 месяцам ребенок начнет понимать часто употребляемые слова, такие, как «сок», «печенье», «мяч», «малыш», «ботинок», «бутылочка», «нет», «спать», «мама», «папа», «до свидания». Ребенок начинает выполнять простейшие указания. Он может помахать рукой, когда его просят попрощаться, или, если просят, приползти.

Малыш продолжает самостоятельные разговоры. Вы можете заметить, что он имитирует интонации вашего голоса или пытается произнести отдельные, порой сложные для него звуки.
В этом возрасте малыш совершенно свободно сидит. Сидя, он может поворачивать тело в любую сторону в поисках игрушки. Ребенок может лечь, встать, присесть. Ему нравится менять положение тела. Эти упражнения делают мышцы спины еще сильнее.
Малыш ползает на четвереньках. Он поднимает грудь и живот и удерживает их параллельно полу. Если пока еще ребенок не двигается постоянно, то скоро это начнется!
Повышается интерес ребенка к мелким предметам. Малыш использует большой и указательный пальцы для захвата мелких крошек печенья или хлеба. Иногда вы можете увидеть, как малыш подбирает небольшие ниточки или мусоринки, находящиеся на полу.
Ребенок зрительно сравнивает большие и маленькие предметы. Это «примеривание» позволяет обдумать способ захвата предмета.
Внимание! Все мелкие предметы, даже если они кажутся безопасными, храните в недоступном для ребенка месте. В это трудно поверить, но даже сухая фасоль или горох могут привести к трагическим последствиям. Они могут оказаться в гортани ребенка, что приведет к остановке дыхания. Ребенок может поместить их в нос или в ухо. При наличии влаги эти зерна разбухают и могут привести к повреждению важных структур, таких, как барабанная перепонка. Ребенок с инородным телом в носу или ухе теряет покой и становится болезненно возбужденным.
Происходит развитие памяти. В этом возрасте ребенок может активно использовать свою память, извлекая из ее недр случаи, происшедшие с ним самим. Он хорошо понимает, что для того, чтобы покатился мячик, необходимо но нему ударить. Ребенок помнит это, потому что уже ударял по мячу! Малыш узнаёт свое имя и откликается на него. Он так же хорошо знает названия предметов, которые показывала и называла ему мама.
Изменяется характер игр. Ребенок растет, и характер игр меняется. Малыш может играть одновременно с двумя игрушками. Он может раскладывать предметы по отдельным группам. Некоторые игрушки может класть в корзину, а другим место в кастрюле.
К возрасту 9 месяцев разнообразные виды деятельности приносят малышу удовольствие. Одним из них является танец. Малышу также нравится ломать игрушки либо рвать книги или бумагу. Пусть это не настораживает и не пугает вас. Ребенка привлекают простые игры, такие, как прятки. К этому возрасту ребенок становится инициатором игр. Теперь он играет больше, чем прежде. Ребенку нравится посещать магазины. Там он видит много новых для него и, безусловно, интересных предметов.
Улучшение координации движений. Теперь малыш может стоять с небольшой поддержкой. Он может балансировать руками, для того чтобы не упасть, доставая игрушку. Малыш начинает лучше садиться из положения стоя. Если он еще не научился это делать, то помогите ему.
Он уже совершает путешествия? Если ребенок еще не начал «путешествовать», то совсем скоро он начнет это делать. Первые прогулки осуществляются по маршруту вдоль дивана или вдоль низкой мебели. Ребенку нужна опора. Держась за диван или низкий шкаф, ребенок переставляет ноги. Он делает это с большим напряжением душевных и физических сил. Уже скоро он будет отпускать руки и пытаться добраться от одной опоры до другой.
Не злоупотребляйте словом «нельзя». Ребенка интересуют все окружающие его предметы. Он пытается указывать вам пальцем, чтобы вы дали ему интересующий его предмет. Может случиться так, что предмет, который хочет получить малыш, опасен для него, и вы отвечаете ребенку отказом. Малыш может не всегда подчиняться вашим словам: «Нет» или «Нельзя». Он может выглядеть в такие минуты обиженным или даже рассерженным. Это нормально. Не увлекайтесь запретами. Если вы будете постоянно повторять запреты, ребенок перестает воспринимать их, а это не является вашей целью. Малыш должен понимать, что вы очень его любите и если что-то запрещаете, то надо подчиняться. Ребенок должен понять, что вы не отказываете во всем подряд, а только в особых случаях. После отказа в одном разрешите малышу в другом.
Малыша очень интересуют звуки, которые он слышит. Он уже знает, что «мяу» говорит кошка. Или что звук дверного звонка означает, что кто-то пришел. Вы можете помочь ребенку с интерпретацией звуков, чтобы у него не возникало ошибочных представлений.
Учите ребенка вести себя достойно. Если вы чем-то расстроены или даже злитесь, не стоит выплескивать свои эмоции при ребенке. Дело в том, что дети перенимают модели поведения родителей. Они как маленькие губки, которые впитывают не только воду, но и частички влаги, находящиеся в воздухе. Дети замечают и перенимают не только яркие поведенческие реакции, они чувствуют и воспринимают саму атмосферу отношений!

Освободите дорогу! Ребенок исследует все уголки и закоулки вашего дома. Преодолев один круг, он отправляется на второй. При ползании малыш может подбирать одной рукой интересующие его предметы. Иногда он берет в руку игрушку и какое-то время ползает с ней. Он может ползать с выпрямленными ногами — начинается подготовительный период для перехода от ползания к ходьбе.
Будьте внимательны, если в доме есть лестница. Лестница привлекает внимание ребенка. Однако он не может самостоятельно взбираться по ней и сползать вниз. Помните о необходимости блокировать оба конца лестницы. Не забывайте закрывать предохранительные дверцы на щеколды.
Вы стали замечать, что ребенок все чаще выпрямляет ноги и руки, находясь на четвереньках. Эти действия малыша — предвестники скорого самостоятельного хождения.
Вы замечаете, что ребенок все больше и больше разговаривает. Ему нравится имитировать ваш кашель или чихание. Он готов повторять за вами все получающиеся у него звуки.
Иногда, малыши изменяют произношение слов. К 9 месяцам дети знают больше слов и могут продемонстрировать, как разговаривают корова, собачка, киска... Малыши начинают сравнивать животных, увиденных на картинках, и настоящих живых животных, увиденных в реальной обстановке.
В этом возрасте дети чрезвычайно любопытны. Никакой новый предмет не может ускользнуть от их внимания. Малышам хочется все потрогать и попробовать.
Чрезмерное любопытство может привести к серьезным проблемам. Например, малыш может опрокинуть пепельницу и начать копаться в ее содержимом. Может захлопнуть дверь в ванной комнате, может обнаружить унитаз и счесть его хорошей емкостью для размещения игрушек. Малышей очень интересуют рулоны туалетной бумаги, которые они разматывают, разрывают, разбрасывают. Если вы не позаботились о безопасности малыша и не сделали предохранительных замков на дверях, то вы можете оказаться свидетелем подобных случаев.
Терпение и еще раз терпение. При общении с детьми необходимо иметь большое терпение. Чем старше малыш, тем более изобретательным и любопытным он становится. Каждый раз вы будете шокированы его новой выдумкой. Наберитесь терпения и не выплескивайте отрицательные эмоции на малыша. Помните о принципе копирования поведенческих реакций.
Дети начинают стесняться. Если вам кажется, что малыш стеснительный, не огорчайтесь из-за этого. Таким детям просто нужно больше времени, чтобы приспособиться к сложившейся ситуации. Стеснительные дети чаще играют самостоятельно и с трудом идут на контакт с другими детьми, потому вводите малыша в новый коллектив постепенно. Не форсируйте его взаимодействия с другими детьми. Ваше давление может привести к обратному результату: и ребенок больше замкнется в себе.
Обратите внимание на поведение ребенка в коллективе. Если он тянет к вам ручки, то еще не готов к общению с большим количеством детей. По возможности постарайтесь вовлекать ребенка в коллективные игры. С возрастом застенчивость малышей проходит.
Вы наверняка заметили, что ребенок стал более любознательным, чем в предыдущие месяцы. Он может проползти под стулом, столом и кроватью, встать, взять в руку интересующий его предмет, снова сесть и начать его исследовать. Будьте бдительны, выходя за пределы вашего дома. Ребенка интересуют камни, травинки, веточки, окурки — все, что окружает его.
К этому возрасту дети могут находиться на самых разных стадиях двигательного развития. Большинство детей к возрасту 9 месяцев уже хорошо ползают. Многие могут самостоятельно стоять, но время от времени они нуждаются в поддерживании равновесия. Некоторые дети могут совершать небольшие путешествия вдоль мебели. Единицы делают первые самостоятельные шаги без поддержки и, совсем редко, по-настоящему ходят!
Различие в освоении двигательных навыков только подчеркивает индивидуальность каждого ребенка. Если родители малыша уделяют большее внимание одному из направлений развития ребенка, то другое направление временно находится в забытьи.
Очень важно помнить, что каждый ребенок — это индивидуальность. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, даже если они его старшие братья и сестры или дети из двойни или тройни. Каждый ребенок развивается по своему индивидуальному плану и разными темпами. До тех пор пока вы замечаете пусть медленное, но поступательное движение вперед, не стоит беспокоиться о развитии малыша.
Мой сайт : Путь к финансовому успеху

Развитие ребенка на восьмом месяце

Одним из любимых занятий малыша становится рассматривание людей. Ему интересно вглядываться в лица, наблюдать за мимикой. Малыш, увидев необычное выражение лица, старается его повторить. Появляются попытки повторения частей слов, а иногда и целых слов. Ему нравится произносить несколько звуков на одном дыхании.
На восьмом месяце жизни происходят следующие изменения в развитии малыша:
может ползать на четвереньках
самостоятельно встает
может ударять предметами друг о друга
перекладывает предметы из руки в руку
самостоятельно ест печенье или маленькие кусочки пищи
хлопает в ладоши и размахивает вытянутыми руками
может держать один предмет и манипулировать им в то время, когда смотрит на другой
следит глазами за быстро движущимся предметом
указывает пальцем
различает запахи
произносит несколько звуков на одном дыхании
начинает повторять действия взрослых по своей воле
может сказать "мама" или "папа"
получает удовольствие от игр "Вырос большой-пребольшой" и "Поймаю, поймаю"
наблюдает за падающими предметами
начинает понимать различие между одним предметом и двумя
оценивает поведение взрослого
может повторить только что прозвучавшие слоги
решает простые проблемы, например, как добраться до интересующего предмета
воздерживается от неприемлемого поведения
привлекает внимание родителей
огорчается от присутствия чужих людей
затихает, прислушиваясь к разговору
улыбается, глядя на собственное отражение в зеркале, и пытается поцеловать
отталкивает неинтересующие его предметы
имитирует поведение людей
повторяет мимику других людей
пытается использовать родителей в своих интересах
Ребенок начинает использовать при захвате предметов большой палец, противопоставляя его остальным пальцам. Теперь ребенок может длительно и крепко удерживать предмет, свободно перекладывать предметы из руки в руку. Малыш может уверенно трясти погремушкой или ударять ею о пол либо берет в каждую руку по предмету и ударяет ими друг о друга.
У ребенка развиваются мышцы пальцев, и вскоре он сможет поднимать маленькие крошки и пушинки. Будьте внимательны, все трофеи малыша окажутся у него во рту.
С увеличением контроля над движениями рук уменьшается концентрация внимания на процессе захвата и удерживания. Внимание переключается с двигательных на исследовательские функции. Ребенка уже не интересует процесс держания предмета, его интересует сам предмет.
Ребенок переживает время больших физических нагрузок. Он учится ползать. Все свое время он уделяет исследованию доступных территорий. Будьте внимательны при открывании и закрывании дверей. Дети часто помещают пальцы под двери, держатся за косяки. В этот момент можно не просто прищемить пальцы ребенка, но и сильно травмировать их.
Когда ребенок начинает самостоятельно вставать, его руки интенсивно ищут средство опоры. Будьте внимательны, убирайте предметы, взявшись за которые ребенок может не просто упасть, но и опрокинуть их на себя. Поначалу, поднявшись на ноги, малыш не может опуститься на пол по своей воле. Это очень огорчает малышей. Если ребенок длительно стоит, он начинает плакать из-за того, что не может самостоятельно опуститься. Первое время приземление будет случайным — из-за падений, но уже совсем скоро малыш научится опускаться самостоятельно.
Вы можете заметить, что ребенок проводит много времени, раскачиваясь вперед и назад на четвереньках. Это естественный ход событий. Несколько недель уйдет на подготовку к первым попеременным передвижениям рук и ног.
К этому возрасту руки ребенка хорошо развиты, но ноги еще не обладают необходимой для передвижения силой. Когда ребенок попытается сделать первые попеременно синхронные движения ног и рук, скорее всего, его тело будет перемещаться не вперед, а назад.

Так как ребенок начинает часто вставать на ноги, покажите ему, как нужно садиться из положения стоя. Превратите это в игру. Поставьте малыша, обхватите его за талию. Силой своих рук посадите его. Повторите игру несколько раз.
Дети по-прежнему понимают значение речи по интонации, тону, выражению лица говорящего. Малыши еще не понимают значения всех слов. Но они этому учатся! Ребенок хорошо различает свое имя. Он может уловить его звучание даже в предложении. Услышав свое имя, он тут же поворачивает голову в сторону говорящего. Когда вы разговариваете с ребенком, старайтесь смотреть ему в глаза. Вы видите, он тоже смотрит в ваши глаза? В этом возрасте дети начинают внимательно наблюдать за артикуляцией речи. Когда вы говорите, ребенок смотрит за движением губ, языка, челюсти. Если вы произнесете несколько несложных слогов, то ребенок может повторить их, стараясь подражать движению вашей челюсти.
Все дети проходят через стадию повышенного любопытства. Может быть, вы с этим уже столкнулись. Дети имеют несколько врожденных инстинктов, на которые они полагаются. Один из них — это стремление к получению знаний. Исследуя предмет, ребенок запоминает его свойства и в дальнейшем использует предмет с учетом его свойств.
Малыш развивается, и возрастает его самосознание. У него формируется четкое представление о том, что он любит и что не любит, что нравится или не нравится. Демонстрируя отсутствие интереса к игрушке, он может отвернуть от нее голову. При желании получить то, что ему хочется, малыш может даже заплакать. В этом возрасте дети могут длительное время играть самостоятельно, но также им нравится проводить время в кругу членов семьи.
Вы давно обратили внимание, что ребенок может ожидать наступления каких-либо действий. Например, увидев материнскую грудь или бутылочку, начинает совершать сосательные движения или вечером, перед сном, ожидает купания или колыбельной песенки. Теперь понимание взаимосвязи действий и предметов значительно возросло. Получив в руки ложку, малыш начинает помешивать ею, даже если еще нет тарелки. Увидев бумажную салфетку, он берет ее и вытирает рот. Эти действия ребенка показывают понимание назначения предмета и взаимосвязи между предметом и действием.
Ребенок не любит ждать. У детей свое восприятие времени. Две-три минуты ожидания кажутся им целой вечностью! Если ребенок ожидает от вас какого-нибудь действия, а вы не приступаете к его выполнению немедленно, то малыш начинает сильно плакать. Пришло время научить малыша ждать. Если ему потребуется яблоко, не выполняйте его желание немедленно. Спокойным, любящим голосом скажите, что сначала вы должны вымыть руки, а после этого дадите ему яблоко. Во время мытья рук объясните, что руки были грязными, а грязными руками нельзя браться за еду. Только после того, как малыш получил урок ожидания, дайте ему желаемое. Каждый раз, когда ребенок будет требовать что-либо, приучайте его к ожиданию.
Можете ли вы отказаться от стереотипов? Обязательно ли мальчики должны играть с машинками? Обязательно ли девочки должны играть с куклами? Некоторые исследователи считают, что не стоит подчеркивать разницу между мальчиками и девочками. Другие убеждены, что родители должны нарочито подчеркивать половую принадлежность ребенка.
Предложите ребенку много разнообразных игрушек. Дайте ребенку возможность самостоятельно выбрать те игрушки, которые ему нравятся. Позвольте девочке поиграть с грузовиком, а мальчику с куклой. Не удивляйтесь, если дети выберут игрушку, которая по стереотипным представлениям должна быть предназначена для другого пола ребенка.
С малых лет ребенок видит ролевую дифференциацию деятельности в семье. Мама выполняет домашнюю работу, связанную с приготовлением пищи и уборкой дома, а папа — с текущим ремонтом и переносом тяжестей. С годами дети хорошо усваивают такое распределение ролей, и в процессе игры девочка не захочет быть папой, а мальчик — мамой. Естественный уклад жизни является лучшим учителем и образцом в этом вопросе.
Не стоит чрезмерно опекать девочек. Дайте девочкам такую же свободу в поведении, как и мальчикам. Не загоняйте их в рамки стереотипов. Совсем не значит, что девочка, играющая с машинками, в будущем станет водителем большегрузного автопоезда.
Чаще обнимайте мальчиков. Исследователи утверждают, что при прикосновении родителей к ребенку у него значительно понижается уровень стрессовых гормонов в крови. Мальчики нуждаются в родительской любви так же сильно, как и девочки. Не бойтесь, если мальчик вырастет ласковым и заботливым мужчиной!
Прививайте ребенку навыки общения. Если вы хотите развивать у ребенка навыки общения с людьми, то начинайте с себя. Дайте ребенку понять, что на свете живут другие люди, и каждый из них требует к себе уважительного отношения. Что мама, папа, бабушка — ничуть не менее важные люди, чем сам малыш. При общении в семье и, в частности, с малышом не забывайте о словах вежливости, благодарности и прощения. Ребенок перенимает вашу манеру общения с окружающими людьми. Научите ребенка не только брать игрушки у других малышей, но и отдавать их и предлагать свои игрушки. Развитие навыков общения поможет ребенку органично влиться в общество и чувствовать себя в нем свободно и непринужденно.
Продолжайте разговаривать с малышом. Стройте простые, короткие предложения. Когда позволяет фраза, дополняйте ее жестикуляцией. Рассказывайте о текущих делах, называйте имена людей и предметы. Исключите из речи слова «это», «они», «их». Ребенок в этом возрасте обладает только конкретным мышлением и не может размышлять абстрактно. Он слушает вашу речь и пытается понять ее. Малыш учится связывать слова с людьми, предметами, событиями.

Когда вы читаете и показываете рисунки, старайтесь делать это медленно. Описывая картинку, пользуйтесь пальцем для указания на те части изображения, о которых вы говорите. Рассказывайте о людях, животных и предметах. Читая, меняйте интонацию и тембр голоса. Это делает чтение еще более интересным и занимательным.
Малышу нравится бросать предметы. Для этого необходима хорошая координация рук и кистей рук. Детям нравится бросать предметы и смотреть, что из этого выйдет. Из-за улучшения координации тела и увеличения мышечной силы ребенок может толкать предметы при помощи ног. Он может построить «двухэтажный дом» из двух кубиков.
Мой сайт : Путь к финансовому успеху